mpacc与高级会计师

mpacc和cpa考哪个好

cpa是注会，两个概念不一样，mpacc是专业研究生，cpa你可以自学后再去考，只不过挺难的通过率很低，mpacc这个可以自己选学校去考然后再要去上课结果拿毕业证跟读研一样的。读完是可以免考acca的几门课。

会计与mpacc的区别

会计与mpacc的区别主要取决于人性质上的不同，会计一般指以货币为主要注意计量单位，运用专门的方法核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，也这个可以指从事外贸会计、财务查找工作的人员。

mpacc则是一项学位，全称为会计专业硕士，会计专业硕士是国内院校依据会计这一概念，在内依据什么会计学这一学科、专业所培训点的一项专业学位，所以会计专业硕士的入学考试几乎全部考查考生是对会计实操、会计核算、会计理论知识等内容的掌握程度，同时考生在成功了新生入学后，院校也会有安排或则的会计专业课程的授课，以培养和训练学生曾经的高素质、高层次的会计人才。

mpacc是什么

一、MPAcc的含义

专业会计硕士(MasterforProfessional Accounting，简称MPAcc

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)是经教育部、国务院学位办审批同意设立的一种专业学位。是注意培养具备良好素质

职业道德

，系统能够掌握现代会计理论与实务在内具体领域的知识与技能，应具备会计工作领导能力的高素质会计人才。

会计硕士MPAcc是国家设计和实现重视培养走向会计职业的应用型、高层次、高素质会计专门人才的需要而新办事机构的一种学位类型。与会计学学术性学位相比较，更侧重实际能力的培养;更运用对比会计职业实务工作的要求;更注重学术性与职业性的紧密结合;更特别强调系统掌握古代和现代会计学、审计学、财务管理和具体领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具高很强的解决实际问题的能力。完成MPAcc后，学员很快就会有更好的就业前景和发展空间。

二、专业代码

专业会计硕士MasterwithProfessional Accounting，全称MPAcc什么专业代码125300

三、指导思想

相继开展

会计硕士专业学位

教育，要以邓小平理论和

“三个代表”有用思想

为指导，贯彻执行党的十六大和全国人才工作会议精神，培养走向会计职业的应用型高层次会计人才，健全和完善我国高层次会计人才培养体系，建设高素质的会计人才队伍，以更合适地渐渐适应社会主义市场经济发展和经济全球化的需要，为全面建设小康社会.服务，为如何实施

科教兴国战略

和人才强国战略服务。

四、MPAcc起源

从历史上看，会计学虽然主从关系于经济学科。随着社会经济的发展，企业的规模和组织形式都发生了作用效果的变化，经营管理的要求也日益能提高，以致民间的经济学教育模式早就根本无法满足的条件社会经济发展的要求，客观上要通过学科调整和教学改革。那种情况，在美、德、日等国都曾经的出现过。

在西方国家，与此同时19世纪末大工业的崛起，商业界和实业界越发深切地突然感到注意培养有高级商业人才如同注意培养律师和医生一样对社会最重要的。与此同时

资本市场

的发展，会计专业人才的需求剧烈增强，

注册会计师

、财务分析师、企业咨询顾问以及企业及

非盈利组织

的会计师等新的职业得以才能产生并能得到长足发展，会计专业人才在社会经济发展和资本市场运作中具有越加重要的是的地位并再发挥着重要作用。

美国拿来的经营管理教育到20世纪20年代就初见端倪。在美国，最初的做法是在

经济学专业

课程中开设道界类会计学、有高级会计学、公司理财、行销学(

市场营销学

)等课程。只不过，这样的做法没能行最简形矩阵管理训练的需求，而越来越多的大学设立了其它的商学院，开设本科和研究生课程。值得一提的是，在发展管理学教育的过程中，会计学哪怕从课程设置上肯定从专业发展看都在非常重要的地位。半年内，美国的会计学教育而且以此持续发展，而且的确地呈现出看重实务的倾向，会计人才的走向也明显地偏文科于实务界。在德国，经济学教育替好些地慢慢适应私营企业和国家经济的需求，“使会计学充当一门学科能得到了发展。今天，管理科学的研究领域不属于到会计学之外的许多领域，但是在8年前，会计学却也商业管理的核心。”2日本的商业学校虽然起步早，但在重实际中和重学术互相仍然未知着争议和斗争。因此日本教育在学术和换算这两个方面一直都若能中有机地特点下来，至使学生所学的知识与用人单位的要求之间存在不大巨大的差距3。这样，企业内部培训或在职培训和利用那些专业点机构培训员工被单独涨大本案所涉差距，由此自然形成日本职业教育的一大特色。

管理学是要视乎社会经济的发展和管理的需要从经济学衍生产物而来并经穆商学发展过来的。在管理学连成和反展的过程中，会计学一直都拥有的土地十分重要的是的地位。会计学在学科发展的过程中，其内涵和外延也在不断拓展，以慢慢适应经济发展和管理创新的绝对客观要求，另外越发运用对比其应用方法性特征。

五、国内MPAcc的设置情况

2004年3月，在国务院学位委员会、教育部、人力资我们社会保障部的指导下，正式中央人民政府贸易部中国会计硕士(Mpacc)专业学位。

会计硕士(MPAcc)专业学位教育正向会计职业，在坚持育人为本的前提下，充分结合会计行业的换算工作，培养好一点能够掌握马克思主义基本原理、邓小平理论、

三个代表重要思想

和科学发展观，

坚持四项基本原则

，德智体全面发展，具备良好素质职业道德和法纪观念，系统掌握到中国古代会计学、审计学、财务管理在内咨询领域的知识和技能，对会计实务有充分所了解，更具很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才。

某种特定的职业指向性是会计硕士(MPAcc)专业学位最不重要的特点和内在的美属性。会计硕士(MPAcc)专业学位在重视培养过程中安慰和鼓励区分案例

教学方法

，注重实际理论联系实际，反诘培养训练学生分析和解决实际问题的能力;后成立导师组或强制推行双导师制，应用范围受聘实务部门和政策制定部门有实践经验的专家参与授课;不停起到实践教学环节以及对学生职业道德的培养。

目前，全国共有4批107个单位获准开展MPAcc教育，招生类型以及了在职继续进修(

学位证

)与全日制攻读博士(学历证、学位证)两种形式。自2004年继续开展会计硕士(MPAcc)专业学位教育工作这几年，各重视培养单位累计时间招生3万人余人，在学科建设、培养模式、教学方法、课程设计、师资配备、教学管理、办学条件、市场推广等各方面，都拿到了良好效果，自然形成了许多创新、特色和优势，基本是最终形成了符合中国国情的高层次、应用型的会计专门买技术人才的培养体系。会计硕士(MPAcc)专业学位项目完成任务了学员及社会各界的一致认可，已拥有中国专业学位教育体系中的品牌项目，很多大型企业和政府机构都同MPAcc培养训练单位签订了重要战略合作协议，将攻读硕士会计硕士专业学位充当选拔和培养训练高层次管理人才的重要途径。

六、培养目标

会计硕士专业学位教育正向会计职业，培养好点能够掌握马克思主义基本原理、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，德智体全面发展，具备良好的职业道德和法纪观念，系统能够掌握现代会计学、审计学、财务管理在内咨询领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，更具很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才。

七、实施办法

招生与考试：招生对象为具有国民教育三个系列的大学本科毕业生(一般应本身学士学位)、更具国民教育系列且具高两年工作及以上经验的

大学专科

毕业生。自2009年起，应届本科毕业生也可可以报考全日制MPAcc。入学考试的笔(初)试采取什么措施全国联考，统一命题、统一阅卷;面试由各单位一一组织。各单位结合笔(初)试、面试会、个人经历和工作业绩组织专业录取。

培养与学习年限：

非全日制

(即半脱产和在职教育学习)会计硕士自学年限为三至四年，其中至多有半年时间在培养训练单位内学习。全日制会计硕士为脱产学习，学年一般为两至三年。

课程教学与学位论文：依据《会计硕士专业学位设置方案》和本单位会计硕士专业学位培养方向的要求，参照《会计硕士专业学位参考性培养方案》，有针地会制定本单位培养方案、设计课程体系、确定教学内容、有把握学位论文要求，采取什么措施灵活多样的教学、精心做了培养和训练工作。组织课程教学与学位论文要密切结合会计实务、理论联系实际，起到案例教学，注重行动能力的培养，可就聘有实践经验的专家、企业家和政府官员开设讲座。学位论文指导教师和学位论文答辩委员会成员中，应最起码有一位具高会计中级

专业技术职务

的专家。

修满规定学分并是从学位论文答辩者，授于会计硕士专业学位。

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